Universidades de Chile y Magallanes buscan potenciar vínculos en áreas de geociencia, ingeniería y biomedicina

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Decano de Ingeniería de la U. de Chile, Francisco Martínez, sostuvo una intensa agenda en la UMAG, donde conoció en detalle los diversos proyectos que desarrollan sus investigadores. Compromiso en colaboración y estrategias conjuntas marcaron los diferentes encuentros.

Decano de Ingeniería de la U. de Chile, Francisco Martínez, junto al rector de la UMAG Juan Oyarzo y el Dr. José Maripani.

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A partir de la visita a la Universidad de Magallanes (UMAG), del decano de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Chile, Francisco Martínez, los académicos a cargo de los diferentes ámbitos de investigación que desarrolla la casa de estudios regional, esperan poder alcanzar un mayor grado de acercamiento y vinculación que les permita continuar desarrollando sus proyectos marcados particularmente por el fuerte impacto que estos proyectan para la región austral.

Desarrollo de la ingeniería espacial, biomedicina, energía o ciencias atmosféricas, son algunas de las líneas de trabajo de interés común entre ambas instituciones de educación superior.

Académicos e nvestigadores presentaron sus diferentes líneas de investigación durante el encuentro con el decano de la Fac. de Ingeniería de la U. de Chile, Francisco Martínez.

“Desde la Universidad de Chile estamos tratando de aportar en proyectos o iniciativas que nos vinculen a todos y podamos colaborar. En ese sentido, con los diferentes grupos que están trabajando aquí podemos llegar a una mayor colaboración en el plano de los proyectos de investigación y tecnología”, comentó el Ingeniero Civil.

Extender la vinculación a las áreas de docencia, a través de la movilidad entre estudiantes y académicos, es otro de los aspectos que destacó el decano Martínez, manifestando su voluntad de avanzar de manera concreta en la colaboración entre las universidades.

La posición geográfica de la región patagónica y el tipo de información que se puede obtener a partir de estudios locales, posicionan a la UMAG en un lugar de privilegio en temas como el desarrollo del programa espacial nacional.

“Estamos en la zona más al sur del planeta, y sólo tener esos datos es una gran contribución. Pero, además, nos genera una gran oportunidad, que es que el país disponga de datos territoriales para todo el sistema económico, que se pueden usar para la producción, el desarrollo e, incluso, para la alerta temprana de desastres, donde la información de calidad y oportunidad es fundamental”, explicó Martínez.

Colaboración

Innovación, desarrollo de big data e incluso avanzar en la inteligencia artificial, corresponden a temas que el ex director de la División de Educación Superior del Ministerio de Educación planteó como relevantes a considerar por las universidades. “Nuestra facultad está comprometida con la colaboración. El programa espacial, por ejemplo, está construido sobre la base de la colaboración, son programas que convocan y necesitamos que convoquen a todos. Más allá de las buenas intenciones, hay necesidades concretas y es necesario unir nuestras fuerzas para levantar proyectos para el país”, aseguró el académico.

Geociencia, biomedicina, ingeniería y ciencias atmosféricas son algunas de las áreas que vinculan a las Universidades de Chile y Magallanes.

En tanto, el vicerrector de Investigación y Postgrado de la UMAG, Andrés Mansilla, ratificó la necesidad de comenzar a concretar las voluntades manifestadas en las áreas que se han precisado junto a la Facultad de Ingeniería de la U. de Chile.

“El relanzamiento de la carrera espacial chilena, donde la Universidad de Magallanes, a través del futuro Centro de Geociencia y Teledetección pudiese ser un aliado importante por sus implicancias, en lo que es un futuro data center, y también los estudios que se hacen en calibración de lidares con el laboratorio de ciencias atmosféricas, así como los temas que la universidad ha ido desarrollando en energía y biomedicina”.

Finalmente, el Dr. Mansilla anunció la próxima realización de un seminario durante 2018 en Punta Arenas, donde se abordarán distintos lineamientos con énfasis en los temas que ha definido la UMAG como prioritarios para trabajar de manera colaborativa, que les permita presentar proyectos en conjunto para la obtención de financiamiento y la atracción de capital humano avanzando, especialmente, doctores que puedan compartir su actividad con ambas universidades.

Centro Universitario de Puerto Natales celebró aniversario reuniendo dinero para las Jornadas

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El Centro Universitario Puerto Natales celebró en forma participativa el aniversario número 57 de la Universidad de Magallanes, a través de dos alianzas compuestas por alumnos de primer año (alianza roja) y segundo año (alianza amarilla). Estudiantes y docentes de carreras compartieron con espíritu de compañerismo, y pudieron mostrar sus destrezas en baile, canto, deporte y otras acciones lúdicas, que disfrutaron junto a sus familias. Finalmente, se realizó una fiesta de coronación para premiar a la alianza ganadora. En paralelo, también recaudaron fondos para las próximas Jornadas por la Rehabilitación de Magallanes, llegando a una cifra cercana al medio millón de pesos.

Historiador Sergio Lausic Glasinovic presentó libro de Estirpes patagónico-fueguinas

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Recientemente, en el Centro Cultural de la Ilustre Municipalidad de Punta Arenas, se realizó el lanzamiento del segundo libro de la Colección 500 años, en el contexto del proyecto que llevan a cabo en forma conjunta el municipio, La Prensa Austral y la Universidad de Magallanes.

En esta oportunidad correspondió la presentación el libro “Estirpes patagónico-fueguinas”, del profesor e historiador magallánico Sergio Lausic Glasinovic, obra que muestra un estudio sobre las estirpes del austro patagónico, tanto en su vertiente canoera (chonos, kawésqar y yámanas) como cazadora-recolectora terrestre (aonikenk, selk’nam y haush).

El acto de presentación contó con autoridades y medios locales, así como también con el presidente de la Estructura de la Misión Portuguesa para las Conmemoraciones del V Centenario de la Primera Vuelta al Mundo, José Manuel Marques Carvalho. La presentación del libro estuvo a cargo de los académicos universitarios, Dr. en Historia, Marcelo Mayorga Zúñiga, y director del Museo Salesiano Maggiorino Borgatello, Salvatore Cirilo Dalma .

Cabe recordar que el primer libro es la Colección 500 años, titulado “Primer viaje alrededor del Globo”, de Antonio Pigafetta, fue presentado en el mismo local en el mes de agosto pasado, a propósito de la Feria del Libro de la Municipalidad de Punta Arenas.

Muestra evidenció aprendizajes en ciencias alcanzados por estudiantes gracias al programa ICEC UMAG

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-En la oportunidad, se exhibió una amplia variedad de proyectos elaborados mediante la metodología de indagación científica promovida por el programa.

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Las hormigas patagónicas, los insectos dulceacuícolas, el Universo, la Antártica y el bosque nativo, fueron algunos de los temas de investigación que dieron vida a la Muestra de Aprendizaje 2018. El evento, organizado por el Programa de Indagación Científica para la Educación en Ciencias (ICEC) presentó a la comunidad educativa de los distintos establecimientos de Punta Arenas, los aprendizajes en ciencias alcanzados por los estudiantes de los educadores que participan de la iniciativa impulsada por el Ministerio de Educación y ejecutada por la Universidad de Magallanes (UMAG).

La exposición, montada en dependencias de la casa de estudios e inaugurada con la presencia de representantes universitarios y la Secretaría de Educación, estuvo compuesta por más de una decena de stands, donde alumnos y alumnas de enseñanza básica y pre básica junto a sus profesores, explicaron en detalle el desarrollo de sus trabajos científicos y el porqué de cada objeto de estudio, compartiendo así sus conocimientos a través de lúdicas presentaciones que incluyeron completas infografías, coloridas maquetas y dibujos, y entretenidos juegos.

“Fue un trabajo bastante largo que iniciamos en mayo”, comentó la educadora de párvulos del Jardín y Sala Cuna Nelda Panicucci, Andrea Álvarez. Acompañada de algunos de sus alumnos del nivel medio mayor y sus apoderados, dijo estar feliz con los resultados de aprendizaje que los niños tuvieron después de indagar a los insectos de la región de Magallanes y de Chile, abordando, según explicó, la “ciencia a la través del arte”.

“Trabajamos 8 tipos de insectos  y a partir de eso hicimos dibujos y moldeados que  pueden ver aquí, entonces los niños fueron aprendiendo cosas básicas, pero que no conocían, como la morfología del insecto, el hábitat y la alimentación. También hicieron presentaciones e integramos a la familia en esto”, contó la docente, quien valoró las herramientas que le entregó el programa para poder trabajar el tema de la indagación científica en la enseñanza pre básica.

Para la profesora Paola Vidal, de la Escuela Pedro Pablo Lemaitre, el estudio de las hormigas o Mirmecología en la Patagonia significó todo un desafío que hoy ven reflejado en un logro con el trabajo presentado en la muestra. “Comenzamos de a poco, con errores y ahora ha sido bien satisfactorio y motivador porque aunque hemos tenido ciertos fracasos, seguimos adelante, vamos descubriendo más cosas y nos vamos interesando más en el tema”, afirmó.

Con este aprendizaje, a su juicio, “los chicos se dan cuenta que la ciencia es divertida, que pueden involucrar distintas áreas también porque tienen que estudiar lenguaje, matemática, hasta el arte, y finalmente sacan al limpio que la ciencia es entretenida, no es tan difícil, es motivante”.

El objetivo del proyecto es poner en valor la presencia de la familia Formicidae en un área de la Isla Tierra del Fuego y así a contribuir a su estudio tras identificar al menos dos especies de este insecto presentes en la región.

Otro de los proyectos estuvo relacionado con las ciencias de la salud, en específico, con el uso de los edulcorantes. Estudiantes de octavo básico de la Escuela Juan Williams liderados por la docente Graciela Kuscic, estudiaron las diferencias, las ventajas y las desventajas de estos endulzantes en la vida diaria.

¿Cómo lo prepararon? Ives Rojas, uno de los estudiantes expositores, contó que por medio de libros e investigación en internet llevaron adelante una investigación examinando los aspectos distintivos de varios edulcorantes -como la Stevia y la Sucralosa- y analizando sus características y los efectos en la salud humana. Esta información fue la que dieron a conocer, “para que la gente sepa bien qué consume, porque hoy en día los edulcorantes son de uso común”, explicó.

Laboratorio natural y trabajo colaborativo

Una de las conclusiones a las que ha arribado el equipo universitario coordinador del programa tras la presentación de la muestra, es que el perfeccionamiento que han recibido los docentes ICEC, no sólo refleja su esfuerzo y compromiso en la tarea de enseñanza ciencias, sino que también el valor agregado de promover los aprendizajes fuera del aula, con ideas que se han venido desarrollando durante varios meses.

“Creo que la mayoría de los docentes asimiló bastante bien lo que tiene que ver con metodologías indagatorias y lo que está promoviendo hoy en día el Ministerio de Educación en conjunto con la Universidad de Magallanes. Aquí el plus que tenemos es trabajar en el entorno considerando que tenemos un laboratorio natural a pasos nuestros, lo que queda evidenciado en esta Muestra, donde nos podemos dar cuenta que los docentes trabajaron indagación científica fuera de la sala de clases”, afirmó el coordinador académico, Alan Maldonado.

La Secretaría de Educación, por su parte, destacó otro de los atributos del programa: el trabajo colaborativo. Según resaltó el jefe del Departamento de Educación de la Secreduc, Aliro Quezada, “este es un trabajo, una metodología, una didáctica que va más allá de la ciencia, es un método que nos invita a hacer un trabajo colaborativo entre las diferentes disciplinas, o sea todo el curriculum puede girar en torno a este tipo de práctica pedagógica y es lo que uno puede comprobar en los diferentes stands”.

Profesionales del CPEIP dieron a conocer resultados de evaluación nacional para estudiantes de Pedagogía

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Juan Guerra (CPEIP).

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Dos profesionales del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP), entidad dependiente del Ministerio de Educación, expusieron ante académicos y estudiantes de las carreras de Pedagogía los resultados de la Evaluación Nacional Diagnóstica de la Formación Inicial Docente 2017. Esta prueba, regulada por la Ley nro. 20.903, es de carácter obligatorio para todos los estudiantes de Pedagogía como requisito previo para su titulación y está dividida en tres partes: la Prueba de Conocimientos Pedagógicos (PCP), la Prueba de Conocimientos Disciplinares y Didácticos (PCB) y la Prueba de Reflexión Pedagógica. Esta última mide la capacidad de los estudiantes de resolver problema relacionados con el quehacer docente y sus capacidades comunicativas.

Andrea Figueroa (CPEIP).

Se realizaron dos reuniones en el Aula Tecnológica (Biblioteca de la UMAG), la primera con académicos del Departamento de Educación y la segunda con estudiantes de Cuarto y Quinto Año de las carreras de Pedagogía. Juan Guerra, profesional del CPEIP y uno de los dos expositores, contó que el equipo de Formación Inicial Docente de su institución ha estado desplegado y yendo a las distintas universidades que imparten pedagogía para exponer los resultados de la Evaluación Nacional Diagnóstica. “Lo que hemos hecho hoy día es exponer algo del contexto y el sentido de esta prueba en el marco de la política pública. Claramente también sobre los resultados y los instrumentos utilizados. La exposición estuvo centrada en mostrar cual es el uso que hacemos de esos resultados, como los reportamos a las instituciones y cuál es el uso que estas pueden darle para sus planes de mejora remediales”, explicó.

Su compañera de exposición Andrea Figueroa, coordinadora del componente Estándares de la Formación Inicial Docente del CPEIP, señaló la importancia de socializar los resultados de esta prueba con las 52 facultades de Educación existentes a nivel nacional. “En particular lo que se socializa en estas jornadas son los resultados institucionales en la pruebas de Conocimiento Pedagógico, la de Conocimiento Disciplinario y la de Reflexión Pedagógica. Creemos que en su conjunto sirven para el análisis y la reflexión de los equipos académicos y así poder visibilizar acciones de acompañamiento, que puedan venir a fortalecer los estándares pedagógicos más descendidos en cada una de las áreas. Pero asimismo, la Prueba de Reflexión Pedagógica nos da elementos para visibilizar cuales son los desafíos que tiene el estudiante para articular y fundamentar pedagógicamente una situación particular”,

Respecto al resultado de la evaluación para la UMAG, Andrea Figueroa indicó que “esta institución ha demostrado estar en la media o sobre la media nacional y hay desafíos pendientes en el área del curriculum de la evaluación, como asimismo en la reflexión sobre la práctica del conocimiento en el Sistema Educativo”.

Cabe destacar que el pasado 2017 se inscribieron 95 alumnos de nuestra casa de estudios para rendir esta evaluación, cosa que finalmente hicieron 88, lo que representa un 92,6% del total.

Exposición CPEIP para estudiantes.